周一晨誦時，我給孩子們講了一個故事。一個關(guān)于善良的韓國故事。故事情節(jié)很簡單，說的是一對貧窮的老爺爺和老奶奶，他們因為受了一群善良精靈的幫助而變得富裕起來，但是他們一直回報著別人。溫馨的故事情節(jié)，兒童化的故事語言，慢慢地通過話筒傳入每個孩子的耳朵。操場上靜悄悄的，孩子們都在認真地聽著，仿佛跟隨著我的講敘走進了故事里一樣。
往日的晨誦總有些雜音在里面，但是今天，在聽故事的這段時刻，孩子們沉心靜氣，徜徉在故事帶來的特定氛圍里。連自己都不得不承認，只有在此時，在今天早晨整個晨誦的這一段時間，他們沉寂了，他們聆聽了，一個故事，一個晨誦的前奏。這是難得的場景，一千多個最多十歲的孩子，聚在一起，是什么讓他們克制住了說話的欲望？是興趣，是渴望，是內(nèi)心的驅(qū)動力。他們渴望著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。
我們很多時候會抱怨，抱怨課堂上孩子的走神，其實，那應(yīng)該是一種信號，它預(yù)示著：“我不想上課了。”我們總在回憶，在我們年少的時候，為什么就會循規(guī)蹈矩地坐著、聽著？細細想來，答案脫口而出。曾經(jīng)的時代物質(zhì)貧乏，精神無物寄托，學(xué)習成為了以后謀生的手段。可現(xiàn)在呢？如同朱永新教授所說的：“學(xué)習不再是謀生的手段，而是為了提高人的素質(zhì)，讓人因?qū)W習而生活快樂。”教育變了，它的目標變了，它的環(huán)境變了，它處在一個什么也不缺的環(huán)境里。我們的學(xué)生，他們接受著電腦、接受著各種各樣的玩具、接受著層出不窮的新鮮事物，他們的眼睛看了太多的顏色，他們的心靈又怎會變得沉靜？
在他們的腦子里充滿著渴望，月亮上面有沒有兔子？宇宙是什么樣的？真有超人嗎？那個游戲我要怎么玩呢？……斗大的問號連續(xù)不斷地沖擊而來，讓他們時刻思考著。單調(diào)的課堂有如一道老湯，讓他們疲倦不已。
這些孩子，他們需要什么？他們需要快樂。一個能給他們帶來快樂的學(xué)校、教室、課堂。我們要反思，我們的課堂是否能吸引他們，比他們最心愛的玩具更具有吸引力；我們要反思，我們的教室是否能留住他們，比他們的家更想讓他眷戀；我們要反思，我們開展的活動能否讓他們有參與的欲望，比他們最愛看的電視更具有殺傷力。就像今天，一個故事戰(zhàn)勝了他們說話的欲望，這個時候，他們才會像看精彩動畫片一樣入神，服從著內(nèi)心的指引，真正地跟隨著老師的思維前行。他們需要什么，就給他什么，他們就會快樂了！
當故事講完后，我領(lǐng)著他們讀了今天的晨誦詩：
要是蘋果只有一個，
它準裝不滿大家的提籃，
然而一個人，要是他把心靈的善良分撒給大家，
那就到處都會有明麗的光，
就像甜甜的果兒掛滿了果園！
我相信，在今天這個早晨，善良的品質(zhì)隨著一個故事、一首詩輕輕注入這些孩子的內(nèi)心，一些想法會從他們的小腦袋里升騰：幫助別人會讓自己快樂；一個蘋果永遠裝不滿你的提籃，一個人的善良就像一座果園的蘋果能裝滿所有人的提籃。也許他們并不是很懂，但是總有一些東西能夠滲透進他們幼小的心靈，而這些東西天長日久聚集，將會把他們塑造成什么樣的人呢？
我相信水滴石穿的故事，我相信只要我們堅持下去，我們的孩子就會送給我們一個個奇跡！
(編輯 周波) |
