看著眼前學生可憐的考試分數(shù)，我無語。我班學生考得太差了。有誰知道，為了這次考試，我付出了多少心血呀！
帶著這種受挫的情緒，我想到郊外的田野去走走，讓大自然為我的失敗“療傷”。走過那片松樹林，看見林中草地上的黃色小花。雖是驚鴻一瞥，卻成了我無法忘卻的一道亮麗的風景。春日融融，新綠的松樹林下，翠綠如地毯的草地軟綿綿的，草兒鮮嫩得能滴下水來。一簇簇鵝黃的小花在暖暖的陽光下肆無忌憚地綻開笑顏，仿佛在說：我很快樂！那一刻，我的心被震撼了，這樣美的花，渾身上下散發(fā)出逼人的明朗，驅(qū)散了我那埋藏心頭許久的陰霾。我置身于明媚的陽光下，感受到陽光的熱度，聞到了青草的馨香。
那朵不知名的小花，在松樹林中，在草地上，沉靜地綻放，露出她那陽光一樣燦爛奪目的明眸皓齒，不計成本地展示出她那勃勃的生命力，雖然她只能在某一個不被人察覺的角落散發(fā)幽香，但她能夠微笑，能夠讓每一個走近她的人聽到她朗朗的笑聲。我不由自主地靠近她，用耳朵聆聽她那神奇的來自心靈深處的呢喃。
幾番凄風冷雨，那些輕盈的小花在一日凍風中消失不見，或是在一夜寒雨中沒入泥土。我在遇見著一場她們從生到死的生命輪回�；ㄩ_花落，笑看風雨雷電，任繁華落盡，仍癡心無悔！
對待失敗和挫折，很多時候，我們不愿從自身找原因，卻總是怨天尤人，發(fā)牢騷說自己的運氣差，教了一個“慢班”“后進班”，抱怨自己教的學生不夠聰明，不聽話，誠然我們無法做到絕對公平，但我們能做到的是：擺正自己的心態(tài)，調(diào)整自己的教學思路，冷靜地分析一下當前學生的學習狀態(tài)，用智慧點燃學生的興奮點，采取有效措施扭轉(zhuǎn)不利局面。
“一個人可以被毀滅，卻不可以被戰(zhàn)勝”。1954年諾貝爾文學獎獲得者，美國小說家海明威的代表作《老人與海》中那個鐵骨錚錚的“硬漢”桑提亞哥的形象又浮現(xiàn)在我的腦海里。俗話說：勝敗乃兵家常事，失敗是成功之母。清代曾國藩還“屢敗屢戰(zhàn)，其猶無悔，永不言敗”，何況今人？
如果作為教師的我就此消沉，一蹶不振，放任學生自流，他們的成績就會像玻璃窗上下滑的雨滴一樣猛降，豈不是我莫大的罪過？
等著吧，我的學生們，老師要對你們說：勇敢地抬起頭，去直面失敗，抖落掉猶豫和沮喪的灰塵，走出失敗的陰霾，把春日陽光般的微笑掛在年輕的臉上，只要我們攜起手來，師生一起努力，一步一個腳印勇敢地踏踏實實大步向前走，我們一定能夠走出雨季，相信那一橋絢麗彩虹總在風雨后閃現(xiàn)。
我暗暗地告誡自己：要懂得堅守，不拋棄不放棄，我終將會走出低谷，走出人生的沼澤地，可是那松樹林下那朵不知名的小花，卻久久投映在我的心湖里，芬芳四溢，留下那一季的明媚。
（編輯 周波）
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