孩子們是需要老師細心的的呵護和溫暖的關懷。課堂上我關注每一個孩子，當他們在回答問題膽怯時，我大聲地鼓勵他們；當他們的作業(yè)完成得非常好時，我投去贊許的目光；當他們取得可喜進步時，我感到無比欣慰。
在教課文《烏鴉喝水》時，有一個小男孩把手舉得老高，大聲說：“老師，老師，我覺得烏鴉用銜石子的方法太麻煩，不如找一根吸管，就像我們平時喝學生奶一樣。”一邊說，他還一邊興奮地做喝牛奶狀。我覺得他真是太可愛了，在班上夸獎他說：“肖文同學真聰明，這個辦法我看行。大家給我們班的‘智多星’來點掌聲！”呱，呱，呱，孩子們立刻拍起了小手，多討人喜歡的孩子們啊！
在上《狐貍和烏鴉》時，大家都說狐貍是個很狡猾的壞東西，專門欺騙其它小動物。一直默不做聲低頭沉思的李曉陽漲紅了臉，最后終于鼓起勇氣，怯生生地舉起小手說：“老師，我覺得狐貍很聰明，它能夠想辦法從烏鴉嘴里得到鮮美可口的肉塊，我們應該學習它遇事多動腦筋的習慣。”小家伙真不錯，有新思維和個人見解，不人云亦云，值得表揚。就是膽子有點小。
于是我熱情地鼓勵他說：“李曉陽，真不錯，你真愛動腦筋，真勇敢，老師獎給你一朵小紅花！”說著，我把一朵小紅花鄭重地獎給他。他一臉的興奮，自豪地接過小紅花，臨走還不忘說一聲：“謝謝老師！”我的心里像喝了蜜一樣甜滋滋的。我耐心告訴學生：聰明要用對地方，去欺騙別人是不道德的，那是狡猾。我們小學生應該明辨是非，知道誰是誰非，要通過自己的努力獲得果實，不要通過欺騙的手段巧取豪奪，這樣很卑鄙，不光彩。但是狐貍那種遇事愛動腦筋，積極想辦法的做法是值得我們學習的。
此時的我欣喜地看到孩子們智慧的火花在閃耀——孩子們在讀書中學會了想，這是了不起的進步。只要常反思，就會發(fā)現我們的教學樂趣無處不在；只要去挖掘，每一個教學內容的背后都隱藏著“無限風光”，我就是這樣在努力。于是，課堂上，常有小朋友對我說：“老師，我們好喜歡聽你給我們上課呀！”“老師，下一節(jié)課我們上什么？”……孩子們那喜形于色的臉，和熱情洋溢的話語，讓我感覺到他們的快樂快要溢出來，我的心里暖融融的。
在大課間活動時，我和他們一起運動著一起快樂著。一起在快樂的活動中演繹動人的故事……我完全忘記了自己是他們的老師，和他們一起跳繩，一起做游戲，唱呀跳呀，甚至和他們中的“高手”pk……
原來，教育是多么需要發(fā)現，需要創(chuàng)造，需要教師全身心的投入啊！當師愛的陽光融入學生心靈時，我驚喜地發(fā)現，它激發(fā)出亮麗的火花，催生了強大的力量，產生巨大的奇跡。
教育事業(yè)是愛心的事業(yè)。雖然注定了平淡，但無悔于我的生命，無悔于我的選擇！我愿意在三尺講臺上奉獻我的青春，我的激情，我的夢想。讓每一個孩子的成長，去見證我的青春的絢爛。
我從青春的歌聲中走來，激情蕩漾的歌聲中，灑滿了愛的光環(huán)；
我從生命的花圃中走來，姹紫嫣紅的花朵上，掛滿了愛的誓言。.
此生，我注定為愛忙碌，猶如莊稼地里負重的耕牛；
此生，我注定為愛執(zhí)著，猶如屋檐下面筑巢的春燕。
（編輯 周波）
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