《荷葉圓圓》是一篇非常優(yōu)美的文章。教學(xué)時孩子們在朗讀課文時，美的效果卻沒表達(dá)出來。究其原因，孩子們有心慌的，有讀得太快的，有看不仔細(xì)的，原因種種。我想，如果這時我范讀一下或再作重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生聽后照做，也就解決問題了。但是，我知道，學(xué)習(xí)活動不是簡單的知識轉(zhuǎn)移和傳遞，不是老師面對學(xué)生講解某種知識技能，然后學(xué)生進(jìn)行掌握與操練從而達(dá)到記憶與運(yùn)用。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生在課堂上以自主學(xué)習(xí)、探究合作的方式去發(fā)現(xiàn)，去掌握知識和體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，從而讓學(xué)生主動構(gòu)建，自覺改變，這是新課程給予我們的新理念。
“失敗是成功之母”。于是，為了讀得更好，我臨時召開了一個“記者招待會”。“失敗”的同學(xué)站到了講臺前，接受大家的采訪。我把書本卷成話筒狀，首先采訪了“金嗓子”吳靈兒，我親切地問：“靈兒同學(xué)，你原來不是讀得很流利的嗎？這一次怎么讀錯了呢？” 她很誠懇地說：“是因?yàn)槲姨募�，讀得太快了，就來不及看清后面的詞。”“那希望你下次細(xì)心點(diǎn)，發(fā)揮出你的最好水平。”“謝謝！”接著又采訪了劉奕鑫：“奕鑫，你讀的時候怎么老添字？” 奕鑫不好意思地說：“我讀著讀著很順，就隨口加進(jìn)去了，沒仔細(xì)看，太不應(yīng)該了。”后來，未等我開口，胡紫洋就自我檢討說：“我是心里一緊張，才讀錯了。”……孩子們就在這樣的環(huán)境里認(rèn)真而深刻地反思著自己，失敗的寶貴經(jīng)驗(yàn)就這樣深深地刻在了曾經(jīng)失敗的同學(xué)心里，也刻在了沒有遭遇失敗的同學(xué)心里�？粗⒆觽兊恼J(rèn)真勁，看著他們漲得通紅的小臉和發(fā)光的眼睛，我著實(shí)很受感動。我想，這樣的學(xué)習(xí)方式在孩子們心中喚起的學(xué)習(xí)激情是我們難以預(yù)料的，這樣的學(xué)習(xí)效果想必也是老師一味的灌輸所難以實(shí)現(xiàn)的吧。
這一節(jié)語文課，我就這樣和孩子們反思著，讓孩子們讀了整整一節(jié)課，第一次完整地看著孩子們從讀破句、打疙瘩到流暢地讀，第一次看著孩子們從不會到會，甚至能在朗讀中用上自己的一些感情處理。感覺真不錯！雖然這堂課打亂了我的教學(xué)計劃，沒能按時完成課堂教學(xué)任務(wù)，但我覺得很坦然。因?yàn)�，這樣細(xì)致而深入的教學(xué)遠(yuǎn)比那些擁有美妙外殼而匆匆走過場的來得真切；因?yàn)椋野颜n堂還給了孩子們，孩子們自己體驗(yàn)失敗，感受到了成功。雖然這只是一次簡單的讀，但孩子們在這個過程中的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比平時來得更投入，更有興趣；因?yàn)�，孩子們通過從不會到會，從不好到好的體驗(yàn)，真正感受到了學(xué)習(xí)是什么，感受到了成功應(yīng)該怎樣去獲取。
教育真奇妙，任何的步驟，只要有一絲的改變，來個轉(zhuǎn)彎，眼前會展現(xiàn)一片美的風(fēng)景。
（編輯 周波）
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