我看過許多怪孩子。
周一到教室，我一看到肖小飛，就覺得哪里不對勁。仔細看，原來，他的頭發(fā)被剪得深一處淺一處。這是誰的杰作？當我問他后，他笑瞇瞇地說：“是我自己剪的。”
“那你為什么不全部都剪掉呢？”
“后面的看不見也剪不到，就只剪了前面的。”
“難道你想當理發(fā)師嗎？可是理發(fā)師是幫別人剪頭發(fā)的。以后不能這樣了，要到理發(fā)店里去剪，那樣剪后的頭發(fā)才好看。”
他點點頭，仍然笑著。我想，可能我的話對他沒有絲毫影響，一個人心底的想法是什么都改變不了的。他認定了一件事，非要去嘗試不可。即使變在別人眼中的異類，他的心靈卻得到了輕松。
葉大奇也很奇怪。他的媽媽送他到教室，不給一元錢他就會一直扯著媽媽的衣裳。我問他：“為什么非要媽媽給一元錢呢？”他說，因為他媽媽答應他每次上學都要給他一元錢。我問他媽媽是否說過這樣的話，他媽媽說是。我們當老師的要怎樣做孩子的工作呢？不讓他要吧，不就等于告訴他大人說的話可以不算嗎？讓他要吧，上學還需要物質獎勵嗎？真的很難抉擇。這也是個奇怪的孩子，干嘛這樣執(zhí)著呢？
班上還有一個喜歡搖頭的孩子。不管你問他什么，他下意識地都會以搖頭作為回答。就算有時問他一些生活常識，還沒聽完他就開始搖頭，聽完后，才發(fā)現(xiàn)自己會，又開始回答了。小趙每次上課鈴響后，等老師一說上課，就站起來，對老師說：“老師，我要上廁所。”在他的腦海里，課間的時間只能用于游戲，連上廁所都忘記了。
………
但是我也見過許多的好孩子。
一個孩子對我說：“老師，我會煮面條。媽媽不方便的時候，我就煮面條給她吃。”我從心底里愛這樣的孩子。在他生日的時候，我送了一點兒東西給他吃，可是他沒有吃完，說還有一半留給媽媽吃。我了解孩子的家境，爸爸在外干活，他和媽媽在家，生活說不上很富裕，卻不缺衣少食，然而孩子卻明白好東西一定要和家人共享。
一個孩子是教室里衛(wèi)生的偵察兵，星星點點的廢棄紙張都會被他的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)，他拾起來，放進垃圾箱里。
教室里水喝完了，孩子們搶著去送水桶，催促門衛(wèi)爺爺送水；老師一走進教室，總有人第一個問候老師；誰的作業(yè)都沒做完，同桌下課后就主動教他；誰的作業(yè)本丟了，誰的鉛筆掉了，一說出來，全教室的孩子都會把自己的借給他們……
那個會煮面條的孩子就是肖小飛；那個拾垃圾的孩子就是葉大奇；那個送水桶的孩子就是會搖頭的孩子；那個第一個問候老師的孩子是小趙。還有許許多多的孩子，有時他們總有些奇怪的舉動，他們有著復雜的對立的多面，但是他們都是毋庸置疑的好孩子。 所以，我們老師不要讓自己的眼睛被蒙蔽，不要憑一時、一眼去為孩子下定義，要堅信，再奇怪的孩子也能長成一棵英姿颯爽的參天大樹。（編輯 周波） |
