小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧！”過了幾天，小鴨學會了游泳。
小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊的風景很美，自己去吧。”過了幾天，小鷹學會了飛翔。
一句“自己去吧”，就讓小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔。這樣的一句話，又會讓我們的孩子學會什么呢？
于是在課堂上，我問學生：“你們最近學會了什么？怎樣學會的？”
一個學生說：“我學會了讀書，我自己讀的。”
另一個說：“我學會了疊被子，我自己疊的。”
越來越多的學生細數(shù)著自己最近學會的本領，雖然看上去微不足道，但是于他們卻是一張優(yōu)異的成績單。
我看過不少一年級的家長牽著孩子的手，把孩子送進教室，仍然舍不得離去，等孩子坐安穩(wěn)了，幫孩子把早餐打好，遞上去，在一旁看著，直到孩子吃完，才離去；我也見過，不少的家長，一到放學時間，趕忙候在學校門口，只見孩子一出來，箭步如飛地跑過去，一把接過孩子的書包，拎在自己手中，另一只手遞給孩子一把零食……這些是幸福的孩子，身邊有爸爸媽媽太多人的呵護，這些呵護有時過于溫暖，暖著孩子的心，但孩子的手一天比一天退化。
相比這些孩子，我們班的學生很獨立，因為他們是寄宿生，他們有太多的事需要自己做。有時，看著他們，真的為他們感到驕傲、自豪。他們一個星期五天都要在學校里，還是在父母懷里撒嬌的年齡，不得不料理自己的生活。吃的、喝的、用的、需要自己做的，他們都能打理。
他們會自己清理桌子，整理書包，晚上到寢室洗漱，鋪被，整理床鋪，這么多的事，他們得心應手地做著�？粗麄�，總會讓人感到憐惜，總覺得他們應該有所依賴，撒撒嬌，耍耍賴，所以，他們偶爾的頑皮我能容忍，我能諒解，因為他們是一群不過六七歲的孩子。
我對他們說的較多也是這句話：“自己去吧。”我嘗試著讓他們自理能力變得更強。我教他們上課養(yǎng)成好習慣，把課堂所需的物品擺放在桌子的最左角；我教他們課間玩游戲，分組協(xié)作完成；我教他們正確的洗臉、漱口方法……我要讓他們勇敢地克服困難。既然不得不比同齡的孩子早一些脫離依賴，那么，就讓他們把自己的翅膀鍛煉得堅硬些吧！
總有一天，這些備受呵護的稚鳥展開翅膀，飛向遙遠的天際，他們會碰上各種各樣的意外，會經(jīng)歷大大小小的挫折，與其那時，在困難面前垂頭喪氣，手足無措，為什么不從幼小的時候就開始放手，讓他們自由飛翔呢？
自己去吧，請把這句話說給家里的孩子聽，說給學校的孩子聽，大膽地讓他們去嘗試，用自己的方法走出一條成長的康莊大道�。ň庉� 周波） |
