中午吃過飯后，我在教室里批作文，學(xué)生們有的看書，有的寫字，隔壁班級(jí)的老師匆匆跑來：“任老師，快點(diǎn)去，那個(gè)好像是你班的張某，在假山池那邊爬樹了。”我一聽，放下手中的紅筆，順著同事手指的方向看去，果真是張某。這孩子特別好動(dòng)，主要表現(xiàn)在：上課時(shí)不遵守紀(jì)律，坐不了多長時(shí)間就晃動(dòng)椅子，口中嘰里咕嚕，發(fā)出怪叫聲；注意力不集中，東張西望，甚至坐在地上，脫掉鞋襪獨(dú)自玩耍，書包，作業(yè)本滿地是；課間活動(dòng)愛搞“惡作劇”，會(huì)在校園內(nèi)爬樹、爬假山石，躲在廁所里玩。于是，我急忙跑過去。他見我跑來了，便不再往上爬，我趕緊去托住他的腰腿，扶他下來。本想狠狠地批評(píng)他一頓，可看到他低著頭，緊張害怕的樣子，話到嘴邊又咽了下去。我俯下身子，拍拍他身上的塵土，問：“你爬到樹上想去干嘛呢？”
“我想爬高點(diǎn)，能看到更多的小魚。”
“小魚？哪里有？”
“老師，你看，假山池里有很多小魚。”他指著樹邊的假山池說。
我走近池邊，發(fā)現(xiàn)里面真的多了很多紅鯉魚，原來是前天學(xué)校把假山池里的水重新?lián)Q了一遍，又新買了一批鯉魚放進(jìn)去。這小家伙倒是很細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“秘密”，在獨(dú)自欣賞呢。
“你很喜歡小魚嗎？”
他點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那爬到樹上去看小魚，合適嗎？”
他搖著頭：“不對(duì)。”
“你能知道自己不對(duì)，說明你是聰明的孩子。以后請(qǐng)你來做這些小魚的警衛(wèi)員”。
他瞪大眼睛，好奇地望著我。
“不過，老師有個(gè)條件，你得說說為什么不能爬樹？”
“老師，我知道，如果摔下來，會(huì)很疼的。”
“我下次不爬了。”
我伸手輕輕搖晃樹枝，又說：“你看，這樹長得多茂盛呀！為我們的校園增添了不少美麗。如果大家都像你這樣來爬樹，會(huì)怎樣呢？”
“樹枝會(huì)斷掉，小樹可能會(huì)死掉，這里就沒有這么漂亮了。”
“你說得很對(duì)，樹、小魚跟我們?nèi)艘粯佣加猩�，生命是最寶貴的、也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕。我們要珍愛自己的生命，也要熱愛大自然中富有生命的動(dòng)物、植物，你說呢？”
“老師，我知道了。”
“ 那以后你課間有空就來這邊看看，看看還有沒有像你這樣來這邊搞破壞的人……”
這個(gè)世界的存在就是生命的存在，大自然的生機(jī)就是生命的體現(xiàn)，生命如此美麗，她給大地帶來勃勃生機(jī)。世界上所有的生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛。讓我們珍愛自己的生命，也珍愛一切生命!
（編輯 周波）
|
