每天上下班，都會(huì)看到忙碌的家長(zhǎng)接送孩子的情景。有幾個(gè)鏡頭讓我回味良久：清晨，媽媽一手拎著書(shū)包和早餐，另一只手牽著孩子的小手匆匆地走在上學(xué)的路上；中午，奶奶打開(kāi)飯盒，坐在樹(shù)蔭下，一口一口地喂著已上二年級(jí)的孩子；下午放學(xué)，爺爺一邊推著車，一邊扭過(guò)頭不停地問(wèn)嘴里吃著零食的孩子：“寶貝，晚上想吃點(diǎn)什么呀？”
此時(shí)，我感嘆：這就是中國(guó)家庭愛(ài)的縮影吧！其實(shí)，愛(ài)的方式有很多種，替孩子拿書(shū)包是一種愛(ài)，讓孩子背自己能背得動(dòng)的書(shū)包也是一種愛(ài)！細(xì)想一下，哪一種愛(ài)更有利于孩子的成長(zhǎng)呢？我們都會(huì)認(rèn)同第二種，但實(shí)際做起來(lái)又會(huì)讓一種母性的東西所左右。反思我們的家庭教育和學(xué)校教育，往往我們?yōu)楹⒆影k了太多，“授人以魚(yú)不如授之以漁”。只要孩子能做到的就應(yīng)該讓他自己去做，即便并不成功，他也會(huì)在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，下一次就會(huì)做得更好！只有這樣我們的孩子才會(huì)長(zhǎng)大，才能成為他想成為的那種人！
想到自家兒子，剛剛一歲多時(shí)，每到吃飯我總是先把小碗放到他面前，讓他自己弄，結(jié)果弄得到處都是，衣服也是臟的一塌糊涂，看到這種情景，最終總是忍不住幫忙，結(jié)果吃得快也干凈。事后仔細(xì)想想，還是讓他自己吃的好，衣服臟了可以再洗，但孩子的成長(zhǎng)的經(jīng)歷只有一次，如果我們剝奪了他自己嘗試的機(jī)會(huì)，他又怎能體會(huì)到成長(zhǎng)和成功的快樂(lè)？
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)1周歲左右的小男孩，被年輕的媽媽牽著小手來(lái)到公園的廣場(chǎng)前，場(chǎng)上有個(gè)十幾級(jí)的臺(tái)階。小男孩卻掙脫開(kāi)媽媽的手，他要自己爬上去。他用胖胖的小手向上爬，他的媽媽也沒(méi)有抱他上去的意思。當(dāng)爬上兩個(gè)臺(tái)階時(shí)，他就已經(jīng)感覺(jué)到臺(tái)階很高，回頭瞅一眼媽媽，媽媽沒(méi)有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充滿了慈愛(ài)和鼓勵(lì)。小男孩又抬頭向上瞅了瞅，他放棄了讓媽媽抱的想法，還是手腳并用小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高，小臉蛋也累得通紅，那身娃娃服也被弄得都是土，小手也臟乎乎的，但他最終爬上去了。年輕的媽媽這才上前拍拍兒子身上的土，在那通紅的小臉蛋上親了一口。這個(gè)小男孩，就是后來(lái)成為美國(guó)第16屆總統(tǒng)的林肯。
同樣也有這樣一種現(xiàn)實(shí)：有一個(gè)小男孩，在家里父母對(duì)他十分疼愛(ài)，連雞蛋都要?jiǎng)兞藲げ沤o他吃，一次他到外面吃飯，吃到了沒(méi)剝皮的雞蛋，他居然說(shuō)：“這里的雞蛋太硬了，不好吃，我家里的蛋都是白皮的，很軟，拿著就能吃。”
我不相信每一個(gè)父母看到這些會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。我們?cè)诳犊亟o予的時(shí)候，其實(shí)也無(wú)情地扼殺了孩子的能力！每一個(gè)孩子就像一棵樹(shù)，如果它都連雨水和陽(yáng)光都不能自己吸收，還談得上生根發(fā)芽嗎？我們的孩子不能做溫室里的花朵，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人能讓他們依靠終身，任何事情都要靠他們自己。讓我們把做事情的權(quán)利交給孩子，充分尊重孩子，讓他自己去完成自己能做的事情.那個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有更多意想不到的驚喜和收獲。（編輯 周波）
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