隨州人物-----彭峰：追求“第一”的人

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彭峰，1974年出生，黨員，大專，自主創(chuàng)業(yè)者，現(xiàn)為隨州“樂創(chuàng)樂高機(jī)器人培訓(xùn)中心”負(fù)責(zé)人。當(dāng)兵三年，在部隊被評為“優(yōu)秀士兵”，榮立過三等功。2015年12月28日，隨州市第三屆青少年科技節(jié)在隨州市技師學(xué)院舉辦表彰大會，其所創(chuàng)辦的“樂創(chuàng)樂高機(jī)器人培訓(xùn)中心”榮獲了；科技創(chuàng)新一等獎一名（楊雅雯）、科技創(chuàng)意一等獎三名（羅秋穗、錢顯康、彭靖然）。

在隨州“樂創(chuàng)樂高機(jī)器人”培訓(xùn)中心，記者見到了該中心的負(fù)責(zé)人彭峰，從他身上仍透出一股昔日軍人的風(fēng)采。他曾是一名光榮的戰(zhàn)士，不僅在部隊入了黨，成為一名合格的共產(chǎn)黨員，還在部隊榮立了三等功。他告訴記者，部隊是一個綠色的大家庭，那段難得的軍旅生涯，使他這輩子都不能忘懷。部隊鍛煉了他，激勵了他，教育了他，他今天能在人過中年的時候選擇自主創(chuàng)業(yè)，其勇氣與他在部隊中的艱苦鍛煉分不開。他對軍人的定義為“不怕困難，不怕失敗，敢說敢干，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后會奮勇直前，排出千難萬險取得最后的勝利”。在溫馨的氣氛中，彭峰向記者講述了他的創(chuàng)業(yè)故事。

創(chuàng)辦“樂創(chuàng)樂高機(jī)器人”

2002年彭峰結(jié)婚，隨后有了自己的寶貝孩子。家庭特殊的原因，使得日常帶孩子的家務(wù)瑣事都由他一人承擔(dān)。男人帶孩子有其局限性，長年累月帶孩子讓彭峰心里有了怨言。有一次他告訴愛人，稱他看到過男人帶孩子，但沒有看到哪個男人一年四季帶孩子。然而伴隨孩子的成長，幾年辛苦帶孩子的經(jīng)歷，使他更了解了孩子，知道孩子在想什么，需要什么，同時也體會到孩子早期教育的重要性。應(yīng)該說，彭峰今天創(chuàng)辦了隨州“樂創(chuàng)樂高機(jī)器人”培訓(xùn)中心，其靈感有很大一部分來自于他帶孩子的生活經(jīng)歷。當(dāng)然，使他最終下決心創(chuàng)辦“樂創(chuàng)樂高機(jī)器人”培訓(xùn)中心，與他家對面的一個七歲孩子有關(guān)。這是一個來自重慶大城市的小男孩，每年寒暑假都回到隨州姥爺家玩耍。由于住的近，彭峰的孩子幾乎每天與這個小男孩一起玩，然而在孩子們玩耍的過程中使彭峰發(fā)現(xiàn)了問題。在此之前，彭峰以為自己的孩子非常聰明，樣樣出色，但與重慶小男孩相比，自家孩子還大半歲，但在某些方面，重慶小男孩有著明顯的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在思維方式，對事物的態(tài)度，自身的能力與見識。發(fā)現(xiàn)自家孩子的短板后，彭峰想找出問題癥結(jié)所在？于是，他主動聯(lián)系了小男孩的父母，與他們進(jìn)行了溝通。原來，小男孩在重慶當(dāng)?shù)厣倌陮m學(xué)習(xí)有機(jī)器人和科學(xué)等方面的課程，這種學(xué)習(xí)，使小男孩的創(chuàng)新思維和動手制作能力都很強。通過溝通，彭峰終于明白了作為家長，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)能力必須從小抓起。據(jù)了解，這件事讓彭峰從此開始留心與收集孩子動手、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的相關(guān)信息，最后選擇加盟了樂高的團(tuán)隊，創(chuàng)辦了隨州“樂創(chuàng)樂高機(jī)器人”培訓(xùn)中心，被國家體育總局體育指導(dǎo)中心授牌。

樂高是什么？記者對它是陌生的，相信很多隨州人對它也是陌生的。這是一張照片，照片上的小女孩，面帶微笑地搭建樂高積木，一邊搭建一邊在皺眉思索，有時將剛搭建好的積木拆開重新再搭，最后那些不同顏色的大小不一的樂高積木，在小女孩的手中變成了一件令人耳目一新的作品，給人智慧與想像的空間。然后任課老師對這件創(chuàng)新作品進(jìn)行總結(jié)和評語，建成學(xué)生的成長檔案。對這個小女孩來說，這就是樂高給小女孩上的一堂課。有人說“樂創(chuàng)樂高機(jī)器人”培訓(xùn)中心就是一個典型的培訓(xùn)中心，但在記者看來，它是，卻也不是，它有其獨特與眾不同的一面，注重孩子想象力、邏輯思維能力和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與普通的培訓(xùn)中心有著很大的不同，真正做到“玩中學(xué)、做中學(xué)”。

彭峰告訴記者：“隨著社會的飛速發(fā)展和日益復(fù)雜，對人們及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力要求也日趨嚴(yán)格。社會需要的已不只是復(fù)制，而是新穎的構(gòu)想、創(chuàng)造和創(chuàng)新的思維方式。智力不再是一個你擁有多少知識的問題，而是一個你在無所適從時懂得如何行事的問題。想像力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)的樂趣、獲取新知識的能力，合作能力，所有能力歸納為解決問題的能力。對于樂高來說，只要你能想得到，就一定能做得到。”

彭峰在人到中年投資百萬余元進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，是家庭生活困難逼得他走上這條路嗎？不是。對于創(chuàng)業(yè)，彭峰有他的看法，他認(rèn)為他選擇創(chuàng)業(yè)并不是純粹為了賺錢，而是實現(xiàn)他人生價值的一種體驗，他即便不創(chuàng)業(yè)，也能安逸地過一個普通人的生活，但這種平淡的生活在他看來沒有意義。彭峰創(chuàng)辦隨州“樂創(chuàng)樂高機(jī)器人”，是因為他喜歡孩子，熱愛教育，熱愛科學(xué)，他想通過這個科技創(chuàng)新的培訓(xùn)平臺，讓更多的隨州孩子從科學(xué)中獲得樂趣，為國家培養(yǎng)一批有創(chuàng)新能力、熱愛科學(xué)的花朵，為實現(xiàn)“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的改變貢獻(xiàn)自己的一份力量。作為曾經(jīng)的軍人，彭峰說話態(tài)度誠懇，顯得非常的自信。

而在創(chuàng)辦隨州“樂創(chuàng)樂高機(jī)器人”培訓(xùn)中心之初，彭峰也有過徘徊與猶豫。雖然以前為此做過一些有價值的功課，但還是多次去北京、上海、大連等城市進(jìn)行詳細(xì)的考察與調(diào)研，也對隨州的教育情況進(jìn)行了認(rèn)真的分析，表現(xiàn)出了創(chuàng)業(yè)者的謹(jǐn)慎與胸襟。因為創(chuàng)辦這個中心需要資金百萬余元，家人中有持反對意見的，主要考慮是投資大，擔(dān)心隨州人能不能接受這種新穎的教學(xué)理念，帶有一定的風(fēng)險性。今天能辦起來并順利運營，是彭峰不畏挑戰(zhàn)，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神支撐。每每想到這種創(chuàng)新的教育模式，可以改變隨州的孩子，為隨州的教育事業(yè)做了一件有意義的事，他認(rèn)為即便失敗了，也值。

彭峰向記者說了一個細(xì)節(jié)，他當(dāng)初加盟樂高時，樂高總部的一位負(fù)責(zé)人這樣評價：“你創(chuàng)業(yè)的目的不是為了賺錢，而是在做教育。”這句話讓彭峰至今清晰記著，并成為他前進(jìn)的動力。

引進(jìn)隨州第一臺3D打印機(jī)

彭峰眼光前瞻。2015年年初，他將武漢科技館小小科學(xué)家課程引進(jìn)了培訓(xùn)中心。該課程全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力和創(chuàng)造力，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)和情商。目前，“樂創(chuàng)樂高機(jī)器人”培訓(xùn)中心被市內(nèi)幾所幼兒園和中小學(xué)授予校外“科技培訓(xùn)基地”。而引進(jìn)該課程，彭峰也不是盲目從事，親自到武漢科技館培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行自我培訓(xùn)后，方才從容引進(jìn)。課程引進(jìn)了，家長與孩子能不能接受是另外一回事，它需要一個時間過程，于是他又組織培訓(xùn)中心的全體老師到市區(qū)各中小學(xué)進(jìn)行展示與講解，得到了學(xué)校高度認(rèn)可，認(rèn)為這種教育方式帶給孩子的不僅僅是興趣，更多的是知識，是讓孩子受益終身的一種能力。然而有的學(xué)生家長并不了解該課程，這給彭峰的工作帶來了一定的壓力。針對這種情況，彭峰就組織一批學(xué)生與家長，他親自帶隊去武漢科技館參觀，眼見為實，以此調(diào)動了家長與孩子對科學(xué)的興趣，讓該課程的認(rèn)可度得到了提升。

有付出就有收獲。2015年12月28日，彭峰的付出得到了回報。隨州市第三屆青少年科技節(jié)在隨州技師學(xué)院舉辦表彰大會，“樂創(chuàng)樂高機(jī)器人”培訓(xùn)中心，獲得了四個一等獎，還有四件作品被隨州市科協(xié)、知識產(chǎn)權(quán)局?jǐn)M申報專利，得到了參加該表彰大會的市委、教育局、科協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊同。據(jù)了解，本屆科技節(jié)是隨州市歷屆科技節(jié)科技含量最高的一次。

對于“小小科學(xué)家”的課程，彭峰感到欣慰的是得到了大多數(shù)家長的認(rèn)可和支持，有家長這樣說：“我的孩子在培訓(xùn)中心上了‘小小科學(xué)家’課程后，動手能力得到了提高，知識面得到了擴(kuò)寬。”還有的孩子，回家后主動要求家長從網(wǎng)上購買一些關(guān)于科學(xué)方面的書籍和拼裝的物件，在家里自己動手制作。動手做本身是一種最好的學(xué)習(xí)方式。想一想，你是怎樣學(xué)會系鞋帶的？一句名言這樣說：“你聽到了，隨后就忘了，你看到了，也就記住了，你做到了，也就理解了”。

彭峰的思路永遠(yuǎn)沒有止步，一切為了孩子，為了孩子的一切！他接著引進(jìn)了隨州第一臺3D打印機(jī)，雖然它目前只是為教學(xué)服務(wù)。但是在美國，大中小學(xué)普遍開展了3D打印課程，3D打印已然成為“美國智造”的有力手段。彭峰的意識里，科技的發(fā)展，3D打印離我們的生活越來越近，以后，彭峰會引進(jìn)更多的為實際生活服務(wù)的3D打印機(jī)，而這臺用于教學(xué)的3D打印機(jī)，填補了隨州沒有3D打印機(jī)的空白。

彭峰為什么要引進(jìn)3D打印機(jī)？他的解釋讓記者肅然起敬。3D打印是近30年來全球先進(jìn)制造領(lǐng)域興起的一項激光、機(jī)電、計算機(jī)及新材料等學(xué)科于一體，被看著是引領(lǐng)“第三次工業(yè)革命”先進(jìn)技術(shù)。目前在中國上3D打印還是在發(fā)展階段，不十分成熟，但十年后一定會成熟并普及應(yīng)用。他現(xiàn)在引進(jìn)它，就是讓孩子們從小就接觸它，體驗它神奇的魅力，等到十年后，這些孩子走進(jìn)大學(xué)校園或步入社會，對3D打印技術(shù)的運用也不至于陌生，甚至?xí)�成�?/font>3D打印技術(shù)發(fā)展的中堅力量。